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沈阳大学研究生院 沈阳大学研究生院***

  • 发布:2025-09-29 08:38:58
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沈阳大学研究生录取分数线

2022年沈阳大学录取研究生分数线是340分。

沈阳大学有:东北大学、辽宁大学、沈阳工业大学、沈阳农业大学、中国医科大学、沈阳药科大学、沈阳大学、沈阳建筑大学、沈阳理工大学、沈阳化工学院、沈阳医学院、沈阳师范大学、沈阳工程学院。

辽宁大学,简称“辽大”,位于辽宁省沈阳市,是国家“双一流”建设高校、国家“211工程”重点建设大学、辽宁省一流大学重点建设高校,入选卓越法律人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家级大学生创新创业训练计划。

沈阳工业大学,主校区位于辽宁省沈阳市,是一所以工为主,涵盖工、理、经、管、文、法、哲、艺术等八大学科门类的多科性研究应用型大学,入选国家“卓越工程师教育培养计划”、国家建设高水平大学公派研究生项目。

沈阳农业大学,简称沈农或沈阳农大,坐落在辽宁省沈阳市,是辽宁省与中央共建的全国重点大学。也是中西部高校基础能力建设工程重点建设高校之一,国家首批建设高等学校新农村发展研究院试点高校。

国家首批卓越农林人才教育培养计划改革试点高校,国家“特色重点学科项目”建设高校,国家建设高水平大学公派研究生项目实施高校,辽宁省一流大学重点建设高校。

沈阳大学研究生院几点上班

沈阳大学研究生院8点上班。沈阳大学研究生院上班时间是早上8点到下午5点,位于辽宁省沈阳市皇姑区崇山中路66号,该研究院注重开放办学,积极开展对外交流与合作,先后与美国、英国、法国等近20个国家和地区的60余所大学建立了交流与合作关系,与德国、日本等国外高校及科研院所成功开展多项国际科研合作。

沈阳大学研究生分数线

沈阳大学研究生分数线如下:

一、2022年沈阳大学考研分数线

退役大学生复试分数线:依据教育部有关政策分学科门类或专业自主确定并公布“退役大学生士兵”专项计划考生进入复试的初试成绩要求和接受其他招生单位该计划考生调剂的初试成绩要求。

125300会计、125604物流工程与管理、125603工业工程与管理、125100工商管理四个专业:符合2022年全国A类考生初试成绩基本要求的考生,按初试总分由高至低,以2022年沈阳大学研究生招生简章中硕士研究生招生专业目录“拟招生人数”为基数,差额比例150%进入复试

其他专业均执行2022年A类考生全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求。

二、2021年沈阳大学研究生分数线

会计专硕(125300):总分≥185分,英语≥50分,管理类联考≥130分。退役大学生复试分数线:总分不低于调入专业2021年A类考生全国硕士研究生复试基本分数线70分之内(含70分)。其他专业均执行2021年A类考生全国硕士研究生复试基本分数线要求。

沈阳大学研究生好考不

沈阳大学在沈阳算是比较好考的学校

沈阳大学自2006年获批会计学二级学科授权点,2007年开始招收学术型会计学硕士研究生,2014年获批会计硕士专业学位授权点,2015年开始招收会计硕士专业学位研究生。沈阳大学会计硕士专业学位方向分为企业会计与政府会计。

会计硕士专业学位授权点现有专职教师27人,其中教授10人、副教授8人、讲师9人;具有博士学位6人,在读博士6人,硕士学位12人。专任教师中具有一年以上国外学习经历的11人。具有会计实务工作经历教师达到85%。

总体来说沈阳大学在沈阳算是比较好考的学校,录取分数的中位数落在210--219分这个区间内,众位数落在200——209分区间内,所以说只要考到200分以上,沈阳大学就比较稳了。招生人数多,分数适宜,复录比温和。

沈阳大学简称“沈大”,坐落在国家区域中心城市—沈阳,为教育部卓越工程师教育培养计划高校,辽宁省首批深化创新创业教育改革示范高校,学校学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等11大学科门类。

沈阳大学研究生院***

沈阳大学研究生院***是***。

沈阳大学2003年被国务院学位委员会批准为第九批硕士学位授权单位,2012年通过“服务国家特殊需求博士人才培养项目”获准成为具有博士培养资格的地方高校之一。目前学校拥有1个博士学位授权点,10个一级学科硕士学位授权点,15个硕士专业学位授权类别(领域)。

工作要求

1、各学院要高度重视,把好质量关,确保培养方案的修订质量。

2、研究生培养方案的制订/修订要求参照《沈阳大学关于制订/修订研究生培养方案的指导性意见(2021版)》。

3、对于调整后的专业学位类别,培养学院应结合自身长远发展目标和学科优势,进一步明确人才培养目标,积极探索高层次应用人才培养新模式。

4、培养方案将学校引进的《工程伦理》、《文献管理与信息分析》两门在线课程纳入研究生培养方案,对于调整后的专业学位类别,培养学院应结合自身长远发展目标和学科优势,进一步明确人才培养目标,积极探索高层次应用人才培养新模式。

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